小孔子3650高级装
发布时间：22-06-09 点击：118次
小孔子高级装
小孔子教材和其它国学教材相比，本系列教材具有以下独特之处：
一、大字注音。本系列教材目前在国内同类教材中字号最大，有效保护孩子视力。加注拼音省却了查字典的麻烦，方便大人和孩子一起学习。
二、横版编排。符合现代人阅读习惯，读书不累。
三、可听可读。我们独家同时提供儿童跟读、儿童诵读、成人诵读等三种录音格式的配套MP3光盘（音频位速为320kbps，音质媲美CD）。胎教或0~3岁的幼儿可听诵读音频，3岁以上的孩子可使用极具亲和力的儿童跟读音频，一边听一边指认文字一边跟着读。复习时，可用儿童诵读或成人诵读MP3音频。对于想学习国学经典又不想读书的成人来讲，通过随时随地听诵读音频的方法来学习，也是一个很好的解决方案。
四、不带注解和插图。本书不带任何注解，以免给读者先入为主的印象束缚了思维。这样做的好处是既可以使孩子在“书读百遍，其义自见”的过程中享受到“发现”的审美乐趣和愉悦，又有利于孩子形成自己独特的认识和阅读感受。另一方面，注释都是后人的理解，未必准确和正确。先熟读，存在脑子里，然后让孩子在成长过程中去体会、去领悟，进而应用，才是比较好的做法。另外，为了通过读经培养孩子良好的阅读习惯和学习习惯，我们没有在教材中配任何插图，以免图画干扰孩子的注意力。
五、环保护眼。教材采用蒙肯纸印刷，蒙肯纸主要由纤维、碳酸钙和水组成，不污染环境，属绿色环保产品。纸张颜色古朴自然，反光率低，长时间阅读不会造成视觉疲劳。纸张寿命长，可以保存上千年而不变质。纸质轻，可以节约运费成本，符合现代“低碳”生活理念。
教材中的注音，除特殊情况采用古音外，其余则采用现行读音。某些特殊的字，仍用繁体字。另请注意下列情况：
一、一字多音，是汉语的普遍现象。读音的不同，往往反映了字义的不同。在古书中，许多文字的读音和现代读音不同，这表明该字在文中的意思也与现在通常的字义不同。
二、通假字是中国古书的用字现象之一。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。如《论语》中“不亦说乎”中的 “说”（yuè） 通“悦” ，“诲女知之乎”中的 “女”（rǔ） 通“汝”，“说”和“女”是古书中的字样，并非排版错误。（大家可通过百度搜索“通假字”了解更多关于通假字的知识。）
本系列教材中的《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》等采用清嘉庆二十年至二十一年阮元主持校刻的《阮刻十三经》注疏本”，《老子》采用《四部备要》明华亭张氏本，《庄子》采用郭庆藩集释本。
古代经书流传至今，年代久远，诸家所据版本难免有所差异，但均不影响对经典的学习与吸收。 小孔子国学书苑 谨识
公元2011年11月11日 儿童读经教育理念
*“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。
*十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。
*从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
*诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
*每天只需诵读二三十分钟，简单轻松。
*记忆是一切学习的基础，关键是给儿童记什么？应该记一生可以受益的东西。现在“死记”多了，将来才能“活用”。
*该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。不要错用教育原理而扭曲了人性，浪费儿童的好时光。
*“经典”深奥难懂，那只是大人的理解，对儿童来说，背“经典”与背“广告词”一样简单，没有难易之分。
*“不求理解，只求熟读”，读多了，他就会背；会背了，便成为他一生的智慧财富。
*诵读经典不只是孩子增长智慧和道德能量，家长和老师也跟着一起增长。
*读经容易坚持难，家长和老师的坚持是读经教育成败的关键。
*大人和孩子一起读，一样的方法，读多了自然会懂。
小孔子教材和其它国学教材相比，本系列教材具有以下独特之处：
一、大字注音。本系列教材目前在国内同类教材中字号最大，有效保护孩子视力。加注拼音省却了查字典的麻烦，方便大人和孩子一起学习。
二、横版编排。符合现代人阅读习惯，读书不累。
三、可听可读。我们独家同时提供儿童跟读、儿童诵读、成人诵读等三种录音格式的配套MP3光盘（音频位速为320kbps，音质媲美CD）。胎教或0~3岁的幼儿可听诵读音频，3岁以上的孩子可使用极具亲和力的儿童跟读音频，一边听一边指认文字一边跟着读。复习时，可用儿童诵读或成人诵读MP3音频。对于想学习国学经典又不想读书的成人来讲，通过随时随地听诵读音频的方法来学习，也是一个很好的解决方案。
四、不带注解和插图。本书不带任何注解，以免给读者先入为主的印象束缚了思维。这样做的好处是既可以使孩子在“书读百遍，其义自见”的过程中享受到“发现”的审美乐趣和愉悦，又有利于孩子形成自己独特的认识和阅读感受。另一方面，注释都是后人的理解，未必准确和正确。先熟读，存在脑子里，然后让孩子在成长过程中去体会、去领悟，进而应用，才是比较好的做法。另外，为了通过读经培养孩子良好的阅读习惯和学习习惯，我们没有在教材中配任何插图，以免图画干扰孩子的注意力。
五、环保护眼。教材采用蒙肯纸印刷，蒙肯纸主要由纤维、碳酸钙和水组成，不污染环境，属绿色环保产品。纸张颜色古朴自然，反光率低，长时间阅读不会造成视觉疲劳。纸张寿命长，可以保存上千年而不变质。纸质轻，可以节约运费成本，符合现代“低碳”生活理念。
教材中的注音，除特殊情况采用古音外，其余则采用现行读音。某些特殊的字，仍用繁体字。另请注意下列情况：
一、一字多音，是汉语的普遍现象。读音的不同，往往反映了字义的不同。在古书中，许多文字的读音和现代读音不同，这表明该字在文中的意思也与现在通常的字义不同。
二、通假字是中国古书的用字现象之一。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。如《论语》中“不亦说乎”中的 “说”（yuè） 通“悦” ，“诲女知之乎”中的 “女”（rǔ） 通“汝”，“说”和“女”是古书中的字样，并非排版错误。（大家可通过百度搜索“通假字”了解更多关于通假字的知识。）
本系列教材中的《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》等采用清嘉庆二十年至二十一年阮元主持校刻的《阮刻十三经》注疏本”，《老子》采用《四部备要》明华亭张氏本，《庄子》采用郭庆藩集释本。
古代经书流传至今，年代久远，诸家所据版本难免有所差异，但均不影响对经典的学习与吸收。 小孔子国学书苑 谨识
公元2011年11月11日 儿童读经教育理念
*“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。“经典”不仅构成民族之传统，而且提供给全人类以无限之启发。
*十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言文字学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。
*从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生优雅人格的基础。
*诵读经典同时可以提高孩子们的古文和白话文水平，有助于对其它知识领域的领悟和旁通，促进各科学业的进步。
*每天只需诵读二三十分钟，简单轻松。
*记忆是一切学习的基础，关键是给儿童记什么？应该记一生可以受益的东西。现在“死记”多了，将来才能“活用”。
*该记忆的时候给他记忆，不该理解的时候不要强求理解，这才是合乎人性的教育法则。不要错用教育原理而扭曲了人性，浪费儿童的好时光。
*“经典”深奥难懂，那只是大人的理解，对儿童来说，背“经典”与背“广告词”一样简单，没有难易之分。
*“不求理解，只求熟读”，读多了，他就会背；会背了，便成为他一生的智慧财富。
*诵读经典不只是孩子增长智慧和道德能量，家长和老师也跟着一起增长。
*读经容易坚持难，家长和老师的坚持是读经教育成败的关键。
*大人和孩子一起读，一样的方法，读多了自然会懂。
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